Día de la alfabetización: Ana María Stelman, ganadora del Nobel de la docencia en 2021, cuenta sus nuevos proyectos pedagógicos. (Foto: Fundación Varkey)
La alfabetización va más allá de enseñar letras y números a sus estudiantes. "Empiezan a ver que las computadores siguen las órdenes de lo que vamos programando. Que hay juegos y aplicaciones que sirven para trabajar los contenidos", dice Stelman. (Foto: Fundación Varkey)
Stelman trabajó en talleres de lectura y escritura en medio del hipódromo de La Plata en medio de caballos jubilados y los perros de una ONG de animales acompañantes para personas con discapacidad. (Foto: Fundación Varkey).
A un año de quedar finalista entre las mejores 10 maestras del mundo Stelman tiene nuevos proyectos. Uno, para un Observatorio Astronómico en la República de los Niños. El otro, para un taller de intervención asistida con animales en el hipódromo. (Foto: Fundación Varkey)
Como todas las tardes Ana María Stelman se está a cargo del aula de tercer grado, el año que más le gusta para dar clase. Las voces de chicos y chicas de la Escuela primaria Nº 7 "Fragata La Argentina" del Barrio Hipódromo, en las periferias de La Plata, se oyen de fondo mientras ella habla.
Su búsqueda no es menor: tiene como objetivo dar una contraseña de acceso al mundo. "Para muchos de ellos este es un primer encuentro con una computadora. Una nena me preguntó si era una tele chiquita. Son sus primeros pasos en la alfabetización digital", dice la docente a A24.com.
Buena parte de sus estudiantes tampoco acceden a servicios de internet. Ana María quiere enseñarles a leer la realidad más allá de la escuela. "Les muestro imágenes de otros lugares, otros barrios a través del Google Maps. También hacemos videollamadas", cuenta la docente que hizo que los chicos del Barrio Hipódromo pudieran conversar con otros de la escuela de la base Esperanza, en la Antártida. También con otra de Jujuy.
Con esa y otras iniciativas la mujer resultó entre las diez finalistas entre los 8.000 docentes de 121 países que participaron del Global Teacher Prize 2021, un premio que la Fundación Varkey otorga anualmente a maestros que hacen aportes especiales en su profesión.
En la imprenta de su abuelo paterno Ana María formó buena parte de su gusto por la lectura. "El otro día llegaron unos libritos. Aún tenían olor a tinta. Los chicos me lo mencionaron y ahí les conté de cuando yo era chica. Les pasaba las hojas rápido, ellos cerraban los ojos y sentían ese olor. Me decían que se imaginaban el lugar", cuenta la docente que hace el ejercicio de conectar los contenidos con la vida cotidiana.
"Cuando les das la llave no tienen límites. Al principio cuesta que se animen a preguntar", cuenta. El motivo que encuentra es una alerta: "Tienen miedo a equivocarse, a que los reten o les pongan malas notas. Yo les digo que no hay preguntas tontas sino tontos que no preguntan. Y ellos se ríen".
Entre las formas que elige para dar sus clase están los paseos. Durante la pandemia llevó a los chicos a tomar clase en el hipódromo. "Muchos perdieron la rutina de ir a la escuela. Por eso para la alfabetización trabajé con talleres le lectura presenciales una vez por semana en base a temáticas de animales ", relata. Para eso los chicos y chicas leían cuentos, escribían o aprendían sobre el cuerpo de los animales rodeados de caballos y perros.
"Lo hacía para que vinieran, para revincularlos con la escuela. Los animales no te juzgan si leés bien o mal", dice. Sus aliados fueron varios caballos jubilados del hipódromo que da nombre al barrio y los perros de una ONG de animales acompañantes para personas con discapacidad.
Entre sus técnicas está ver qué temas movilizan a los chicos. Así armó un encuentro virtual entre ellos y el autor de uno de los cuentos que les habían despertado curiosidad. "Lo buscamos por Facebook y se interesó en habar con ellos", dice Stelman.
Durante los últimos años la mujer desarrolló programas educativos para la comunidad. Entre ellos “Los niños gobiernan la República”, donde postulantes de todas las escuelas platenses formaban cuerpos legislativos que sesionarían en la República de los Niños durante un año. "Buscaba trabajar los valores democráticos", dice la docente. Así generaban ideas para trabajar dentro de ese predio. Uno de los proyectos que surgió allí fue que se ofreciera plantar un árbol por cada niño o niña que nacía en la ciudad. Así la municipalidad les entregaba el plantín cuando los iban a anotar en el registro civil.
"Ahora tengo dos proyectos presentados. Uno es para montar un Observatorio Astronómico mini para desarrollar clases en la República de los Niños. El otro, para darle un marco pedagógico a un taller de intervención asistida con animales que se hace en el hipódromo. Por ahora lo desarrollan profesionales que saben de esa técnica, quiero aportarles eso para acompañar la alfabetización". Por ahora espera la respuesta de la Dirección de Cultura de la Municipalidad y la de las autoridades del Hipódromo.
En tercer grado terminan de organizarse y de tener herramientas que los habilitan para el trabajo en el segundo ciclo, explica Stelman. "Los acerco a su primer encuentro con la computadora, les enseño para qué sirven. Empezamos a caminar el pensamiento lógico que es el comienzo de la programación", detalla.
Para la docente finalista del certamen, la alfabetización va más allá de enseñarles letras y números. "Empiezan a ver que las computadores siguen las órdenes de lo que vamos programando. Que hay juegos y aplicaciones que sirven para trabajar los contenidos", dice.
Como tantas otras, la escuela 7, cercana a la entrada de la Autopista La Plata- Buenos Aires, no tiene internet. Varios de sus alumnos no conocen el centro de la ciudad. "Es una forma de alfabetización para que se animen a preguntar lo que no entiende, lo que no saben. Y aprendan a buscar respuestas para consultar dónde encontrar eso que les despierta curiosidad".