Volnovich sumará al PAMI a 200 empleados que no tienen el secundario completo
Luana Volnovich, titular del Programa de Atención Médica Integral (PAMI), incorporó a la obra social a 206 nuevos empleados y varios de ellos no tienen el secundario completo. Sin embargo, aclararon que desde el organismo se les dará un año de plazo para que lo terminen.
Se trata de trabajadores que actualmente se desempeñan como contratados y que pasarán a planta permanente, lo que ocurre es que algunos de ellos no cumplen con el requisito de tener el secundario completo como dicta la reglamentación.
Por este motivo, Volnovich decidió reservar los cargos por el plazo de un año hasta que estas personas consigan el título. “Les será reservado su puesto por un término de hasta 365 días corridos desde el día de inicio del ciclo lectivo del año siguiente al de su designación”, afirma el texto.
La resolución, que lleva el número 2022-263, establece que las modificaciones e incorporaciones regirán desde el 1 de abril, según consignó el diario Clarín.
Como justificación de esta nueva medida, la titular del PAMI argumentó que es "necesario dotar a este Instituto de los recursos humanos idóneos para el normal cumplimiento de las acciones que le son propias, a efectos de brindar las prestaciones médico–asistenciales acorde la demanda de la población a quien debe prestar cobertura". Luego, explicó la situación de las personas que no cumplen con los requisitos, sin especificar cantidad.
En ese sentido, la titular de la obra social de los jubilados sostuvo que la presentación del título secundario "deviene en una barrera formal que atenta contra el derecho de acceso a condiciones dignas y equitativas de trabajo", y que "las causas que generan el abandono escolar son múltiples, complejas y variadas".
También mencionó la pandemia de coronavirus entre las justificaciones. Afirmó que la crisis sanitaria "agravó las dificultades para la terminalidad educativa, en adolescentes y jóvenes".
El mismo documento también incluye la situación vivida en la pandemia, en la que “los sectores más desfavorecidos fueron los que sufrieron mayores dificultades para la continuidad de sus trayectorias escolares”. Asimismo manifestó que solicitar el título “deviene en una barrera formal que atenta contra el derecho de acceso a condiciones dignas y equitativas de trabajo” y que “refuerza la exclusión de vastos sectores de la población de dicho nivel educativo”.
