En el encuentro del Movimiento por la Comprensión Lectora, especialistas destacaron el compromiso federal con la prioridad dado al tema. También subrayaron el rol de la sociedad civil.
Argentina puso la alfabetización inicial en el centro de la agenda educativa.
Especialistas de organismos multilaterales, autoridades educativas y referentes de la sociedad civil destacaron el consenso alcanzado en Argentina para priorizar la alfabetización inicial como eje central de las políticas educativas. El reconocimiento se dio durante el Encuentro Regional 2025 del Movimiento por la Comprensión Lectora, un espacio que reúne a organizaciones de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú, con actuación independiente de los partidos políticos.
El Movimiento, integrado actualmente por más de 400 organizaciones de la sociedad civil, impulsa la comprensión lectora como prioridad educativa en América Latina y el Caribe, y permanece abierto a la incorporación de nuevas instituciones de la región.
El encuentro contó con la participación de autoridades educativas de distintos países, entre ellos Nicolás Cataldo, ministro de Educación de Chile; Gilda Alcívar, ministra de Educación de Ecuador; Pablo Caggiani, director de la ANEP de Uruguay; José Thomas, secretario general del Consejo Federal de Educación de Argentina, y Kátia Cruz Schweickardt, secretaria de Educación Básica de Brasil.
También participaron autoridades subnacionales como el gobernador de Chaco, Leandro Zdero, y el gobernador del estado brasileño de Goiás, Ronaldo Caiado. La diversidad de voces reflejó que la alfabetización se consolida como una prioridad regional más allá de las diferencias políticas.
Durante el encuentro se presentó un diagnóstico regional que alertó que casi la mitad de los estudiantes latinoamericanos no alcanza los niveles mínimos de comprensión lectora, según la evaluación ERCE de UNESCO. Este escenario impulsó en 2023 la Campaña Nacional por la Alfabetización en Argentina, promovida por más de 200 organizaciones de la sociedad civil.
En ese marco, se destacó el consenso logrado en el país, materializado en el Compromiso Federal por la Alfabetización y en los planes de alfabetización de las 24 jurisdicciones y de la Nación, presentados en mayo de 2024.
Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial, advirtió que la región enfrenta un “problema gravísimo”: cerca de la mitad de los estudiantes no alcanza niveles básicos de lectura en tercer grado, lo que condiciona toda su trayectoria escolar. En ese sentido, subrayó que Argentina es un ejemplo del rol de la sociedad civil para instalar la alfabetización como prioridad pública y destacó el trabajo de Argentinos por la Educación por su capacidad de llevar el tema al debate político y comprometer a distintos espacios partidarios.
En una entrevista sobre los avances regionales, Mercedes Mateo, jefa de la División de Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), sostuvo que la evidencia demuestra que las mejoras educativas pueden lograrse en plazos relativamente cortos si existen políticas focalizadas y sistemas de monitoreo. En ese marco, resaltó el caso argentino y la importancia de evaluar los aprendizajes de manera sistemática.
Por su parte, Valtencir Mendes, jefe de Educación para América Latina y el Caribe de UNESCO, valoró que el movimiento por la comprensión lectora articule evidencia científica, colaboración multisectorial y acciones concretas en varios países de la región. En la misma línea, Miriam Preckler, directora de Educación de CAF – Banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe, afirmó que existe una oportunidad para consolidar una agenda compartida que entienda la alfabetización como un objetivo estratégico regional.
Desde el plano local, José Thomas, secretario del Consejo Federal de Educación, señaló que en Argentina se logró avanzar en una agenda común basada en datos y con metas claras de corto, mediano y largo plazo. A su vez, el intendente de Mercedes, provincia de Buenos Aires, Juan Ignacio Ustárroz, remarcó el valor de la educación como herramienta de diálogo y cohesión social en un contexto de alta polarización.
Uno de los paneles que mayor atención generó fue el que contó con Ben Piper, director del programa de Educación Global de la Fundación Gates, quien destacó la importancia de movilizar voluntad política para mejorar los aprendizajes fundacionales. “Sabemos cómo hacerlo”, afirmó, al tiempo que Ignacio Ibarzábal, director de Argentinos por la Educación, sostuvo que ese compromiso comienza a consolidarse en distintos países de la región.
El encuentro también reunió a referentes educativos internacionales, docentes y directivos, que compartieron experiencias sobre la implementación de políticas de alfabetización a gran escala y el uso de evidencia para sostener mejoras en contextos diversos. Entre ellos se destacaron Andreas Schleicher (OCDE), Rukmini Banerji (Pratham), Emiliana Vegas (Harvard) y Martín Benavides (IIPE UNESCO), entre otros.
Para el caso argentino, los especialistas coincidieron en que el compromiso federal alcanzado representa un avance relevante, aunque advirtieron que el principal desafío será traducir ese consenso en resultados medibles y sostenidos, que garanticen que todos los niños aprendan a leer y comprender a tiempo.